デジタル教科書の功罪については，いろいろな議論がありますが，筆者が注目しているのは，生徒一人ひとりの能力に応じた「オーダーメード教育」の実現が可能になるかもしれないということです。仮に将来，1人1台のタブレット端末を介して，各生徒の教育履歴を一元管理できる仕組みができれば，統計的な観点から個々の生徒に合った最適な教育を提供できるようになる可能性があります。

日本教育工学振興会（JAPET）は、韓国教育科学技術部（MEST）と韓国教育学術情報院（KERIS）発行の教育情報化白書（2008年度、2009年度）より、デジタル教科書モデル事業の状況をまとめた。

総務省が今年度に実施する「フューチャースクール推進事業」実証研究（「東日本地域におけるICTを利活用した協働教育の推進に関する調査研究」および「西日本地域におけるICTを利活用した協働教育の推進に関する調査研究」）の請負先2社と実証校10校が決定した。

日能研は2010年7月、塾内にある1500台の教員向けPC端末を対象に、情報セキュリティ対策ツールを導入した。併せてファイルサーバーのバックアップシステムや、物理環境と仮想環境で運用しているシステム認証用サーバーの環境を丸ごとバックアップするイメージバックアップシステムも導入。

書籍の未来はデジタルにあることを、筆者は確信している。一部の本は残るだろうが、多くは、遠からずFMラジオのような存在になるだろう。