デジタル教材 、 パソコン 、 電子黒板

・単元名　　　ひき算（１）

・ねらい　　　数図ブロックを用いた活動を通して，求部分の場面をひき算の式にかいて

答えを求めることができる。

・実施時期　　平成２５年６月２７日（木）

・参加人数　　１年児童２名

・ICTの使用局面　

自作デジタル教科書（ｄbookPROで作成）でさし絵を拡大し、どんな場面かを話し合わせる

ために活用。ICT機器で完結するのではなく、児童は数図ブロックで操作し「のこりはいく

つか」を考えた。また、教師は学習内容を板書し求残場面を言葉や図、式につなげた。

教科書のさし絵を拡大し、どんな場面かを話し合わせるために活用。同じ画面を見ながら話し合いをさせることで、具体的な場面から数図ブロックへの置き換えを容易にした。

　自作デジタル教科書のさし絵を拡大提示することによって、課題把握が容易になり、問題解決につながった。また、さし絵の場面を数図ブロックに置き換えることで、立式し答えを求めることができた。次の練習問題に取り組む意欲につながった。　さし絵が数図ブロックという具体物に変わり、ノートには○印で標記することができた。操作活動をすることにより、答えを求めることができた。

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