話し合う・・・③Excelミーティング
| 都道府県 | 大分県 | ||
|---|---|---|---|
| 学校名 | 大分市立大在中学校 | ||
| 先生氏名 | 望月陽一郎 | ||
| 教科 | 理科 | ||
| 学年 | 中学１年 、 中学２年 、 中学３年 、 中学校 | ||
活用したICT技術
タブレットPC 、 プロジェクター 、 大型ディスプレイ 、 タブレットPC用アプリ
授業活動の概要
○実験した記録をグラフ化して、その特徴を話し合う場面。（グループ活動）
・中にはグラフ化が苦手な生徒もいる。どんなグラフの形になるのかイメー
ジをつかませる
ため、Excelのシートにデータを入力しそこに表示されるグラフをもとに自分のグラフを書き、
その特徴を話し合った。
○グループ間を回りながらiPadで各グループのSurface画面を撮影し、Apple
TV経由で大型テレ
ビにリアルタイムで投影し、共有した。
・使用タブレット・・・指導者（iPad・Surface2）、グループ（SurfaceRT）
・使用アプリ・・・タブレット（SurfaceRT）添付のExcel2014
期待できる効果／ICT活用のねらい
・Excelシートはあらかじめ準備しておくことで、データ入力とグラフのイメー
ジをつかむことだけに集中させることができた。（入力規則・シート保護等）
・iPadとSurfaceを併用したが、生徒の活動に支障はなかった。
（グラフを見るため、写真を投影するため、と目的がはっきりしていたため）
評価／振り返り
・データを入力していくことでグラフの形ができてくるので、その変化をイメ
ージしやすかったという感想が多かった。
・Excelシートは入力するだけだったので、集中することができた。
（シートに制限がかかっていたので入力ミスもしなくてすんだ）
※表を作らせたり、グラフを作成させたりするのが授業の目的ではない。
