拡げる（ひろげる）③・・・グループでフラッシュカード
| 都道府県 | 大分県 | ||
|---|---|---|---|
| 学校名 | 大分市立大在中学校 | ||
| 先生氏名 | 望月陽一郎 | ||
| 教科 | 理科 、 その他 | ||
| 学年 | 中学１年 、 中学２年 、 中学３年 、 中学校 | ||
活用したICT技術
タブレットPC 、 プロジェクター 、 大型ディスプレイ 、 タブレットPC用アプリ
授業活動の概要
○化学式を覚える「デジタルフラッシュカード」を作成。
・・・グループ内で、タブレットでスライドショーしながら、声に出してみんなで回答して覚える。
・・・次の段階では、順番に１人ずつ声に出して回答して覚える。
・使用タブレット・・・NEC製Windowsタブレット
・使用デジタル教材・・・PowerPointで作成した「デジタルフラッシュカード」
期待できる効果／ICT活用のねらい
・グループで「デジタルフラッシュカード」に取り組むことにより、教え合いの場面につながります。
・ランダムな出題のしくみ（マクロ）は、問題の追加・書き換えに影響しないので、簡単にフラッシュカードを追加削除でき、また他教科への応用も可能です。
・ランダムな出題のしくみ（マクロ）は、問題の追加・書き換えに影響しないので、簡単にフラッシュカードを追加削除でき、また他教科への応用も可能です。
評価／振り返り
生徒の感想には、
・スライドショーするたびに、問題が自動的に入れ替わるので練習しやすかった。
・化学式は難しかったが、グループのみんなと練習したので、少しずつ覚えることができた。
などがありました。
