話し合う・・・⑥図に書き込む
都道府県 | 大分県 | ||
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学校名 | 大分市立大在中学校 | ||
先生氏名 | 望月陽一郎 | ||
教科 | 理科 | ||
学年 | 中学1年 、 中学2年 、 中学3年 、 中学校 |
活用したICT技術
タブレットPC 、 タブレットPC用アプリ
授業活動の概要
○教科書の図(地震の揺れの広がり)をタブレット画面に呼び出し、
揺れ始めた時間を見ながら、同時に揺れ始めた点を線で書き込み、揺れの広がり方を図に表す。
揺れ始めた時間を見ながら、同時に揺れ始めた点を線で書き込み、揺れの広がり方を図に表す。
・使用タブレット・・・Windowsタブレット
(Microsoft SurfaceRT,NECタブレット併用)
・使用アプリ・・・MetaMoji Note Lite(WindowsRT版、Windows版)
期待できる効果/ICT活用のねらい
・図を読み取り、書き込むという作業をグループの中で話し合いながら進めることができました。
・教科書の図と違い、書き直すことができるため、修正が容易。
タブレットでできた図を教科書に書き戻すことで、個人の理解も進みやすい。
・教科書の図と違い、書き直すことができるため、修正が容易。
タブレットでできた図を教科書に書き戻すことで、個人の理解も進みやすい。
評価/振り返り
○「書き込むペンの色を変えていいですか?」という声が子どもから出てきた。
○グループの中で2台を使いながら話し合ってすることができた。
○図にするとわかりやすい。
○グループの中で2台を使いながら話し合ってすることができた。
○図にするとわかりやすい。
・自動的に書き込まれてしまうため、次のクラスで使用する際、元データを上書きして戻す作業が必要となった。さらに工夫したい。